本文摘要：前进学校德育特色建设、创立德育特色学校是全面秉持教育方针、深化德育改革的一项最重要工作，也是优化学校管理，非常丰富学校内涵、发展学校办学个性的有力措施。

前进学校德育特色建设、创立德育特色学校是全面秉持教育方针、深化德育改革的一项最重要工作，也是优化学校管理，非常丰富学校内涵、发展学校办学个性的有力措施。萍乡大富汽车工程学校是一所以工程技术为主要办学方向的职业学校，开办有汽车修理、汽车营销、4S店管理等面向汽车后市场的专业，这些专业一方面必须较为专业的科学知识和技能，一方面又必须必要面临客户，拒绝员工不仅要不具备一定的专业知识和技术技能，同时要品性优良，擅于交流，德艺双馨。因此有效地积极开展德育教育是培育高素质毕业生的关键环节。

在办学之初，德育教育主要是积极开展一些传统的品德纪律教育和以及职业道德教育，德育内容刻板，教学手段单一，所获得的效果十分受限。通过对毕业生的跟踪调查，我们找到学生低收入后无法迅速适应环境工作岗位，甚至有些学生因为品行理念方面的原因，很长时间都无法确实带入企业。

近年来，学校根据专业设置的实际情况，充份挖出校内校外资源，大力征询行业企业的对系统信息，了解合作企业的经营管理一线调研，大力前进德育特色建设，学校德育工作构成了争创特色和身体健康发展的较好态势。一、环境熏陶 我们指出创立较好的育人环境，对学生展开潜移默化地病毒感染和熏陶，是展开德育教育的一个有效途径。因此在校园环境建设方面，学校展开了较小的投放和提高。

一是作好校园的布局规划和绿化美化工作，为学生营造一个典雅的校园生活环境。这一措施获得了非常明显的效果，随着校园的日益美化以及学校的宣导，学生许多很差的行为习惯都逐步修正。二是竣工文化宣传长廊，通过挂图、标语、宣传栏等途径来宣传引领学生，内容还包括文明宣导、文化熏陶、产业讲解、职业刻画等方面，在校园里营造较好的氛围和职业氛围。

通过环境的提高，不仅构建了引领学生教导较好行为习惯的目的，并且超过了强化学生职业认同感和行业归属感的目的。二、活动育人 中职学生都较为开朗活泼，精心组织各种身体健康有益的活动，通过活动来超过教育学生的目的，不仅学生乐意参予，而且获得的效果十分好。我们在课内教学活动中大力实行活动教学法，以班内至此构成的班组为单位的组织教学活动，希望班组内相互协作，弘扬团队精神，共同完成自学项目；希望班组间有序竞争，营造领先于氛围，提升学习效果。

并且有意识地将企业文化融合渗入在学生课内外活动中，学校校园文化活动反映职业文化，构建与企业文化的对话与接入。课外活动方面，学校某种程度决定的组织各种校内活动，还包括文艺汇演、科学知识技能比赛、学生社团活动等等，并且大力主办各种区级、市级活动，还包括市职业学校文艺汇演、市演讲比赛、市中职学生技能大赛等等，另外还与合作企业联合积极开展技能比武、汽车展出、车模大赛等活动，通过参予这些活动，让学生自学科学知识，开阔视野，磨练能力，陶冶情操，更加最重要的是让学生逐步认识汽车产业，熟知理解汽车后市场行业，在心理上构建低收入的“零距离”。周末和假期，校团委、校就业办还联合的组织学生参与一些社会实践中，不仅为一些艰难学生获取了一个通过自己劳动建构收益的机会，更加学生们认识社会、磨练能力、展出自我打造出了一个平台。三、课堂渗入 在课堂德育教育上，学校的组织德育教研组和专业教师联合展开了研究和改革，一方面开办专门课程，利用课堂教学主渠道对学生展开职业道德、企业文化专题教育；另一方面推崇学科教学渗入。

专业课和技能课是学生广泛青睐的学科，如能逃跑这块阵地展开德育教学，能起着意想不到的效果。专业任课教师融合学科教学的内容有意识地带入职业道德、企业文化等内容，因势利导、潜移默化地展开德育教育，让学生不知不觉拒绝接受企业文化教育。

四、管理教育 学生管理是德育工作的最重要部分，较好的学生管理是培育学生较好的自学生活习惯和品质性格的有效途径。中职学生于是以处在品行习惯教导和个性心理成熟期的关键年纪，不少学生有一些不当的日常行为习惯，有些由于在初高中自学时成绩较好而受到一些种族歧视，广泛自我控制能力较好。学校对中职学生的管理一方面制订适当的校规校纪来矫正学生的不良行为，对学生展开教育、引领、监督，同时强化对学生的法制教育，培育遵纪守法意识，以此来规范学生不道德。另一方面关心珍惜学生，不一味的责怪学生素质劣、无以教，而是沉住气、静下心，协助学生拭去心灵的自卑，寻回热情的感觉、忠诚自学的信心，作好学生的转化成工作。

五、校企合作 职业教育的定位是培育实用型人才，培育企业生产服务一线的技术员工，职业教育必需以服务为宗旨、以低收入为导向，在德育教育方面，也必需积极开展校企合作，努力做到德育教育与企业无缝接入。在这方面学校做到了许多工作，一是决定专业教师到企业展开生产实践磨练，让教师与企业构建“零距离”认识，深刻印象认识到实际岗位的明确市场需求，将企业管理和企业文化引进课堂，使学生在学校课堂中就拒绝接受到企业文化的熏陶。二是的组织学生到企业进修，让学生感觉企业的氛围，熟知企业的环境，理解企业对员工、对岗位的拒绝，谋求自己与企业员工的差距。三就是指企业聘用经验丰富的技师、技术能手担任教学教师和进修辅导教师，负责管理专业课程的教学，以及学员在企业进修、实训的指导工作。

这些兼职教师不仅给学生带给生产第一线的新技术，新工艺及社会对从业人员素质的新拒绝，还让学生更容易带入企业，让实训进修工作积极开展得更为流畅，接到更佳的效果。四是通过多种途径让学生全面理解产业的现状与发展前景，理解企业对员工基本素质、职业素养、操作技能等方面的拒绝，使他们在平时的自学之中就按企业的拒绝来规范自己的言行，置身于企业的发展和拒绝之中。由于在校企合作方面获得了很好的成绩，学校被选为2010年江西省中等职业学校教师企业实践中制度及实践中基地建设工作先进设备单位。汽车后市场类专业由于其类似的专业定位，必须的不仅是“实用型、应用型”人才，更加应当具备较好职业精神和职业道德，具备团队合作意识和服务意识，对企业文化有一定理解的高素质人才。

萍乡大富汽车工程学校在汽车后市场类专业建设过程中，依据专业特色，钻研德育教育的途径和方法，获得了喜人的成绩。

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